評論:讓教育回歸本原 還孩子一個快樂童年

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來源: 新華網 作者: 編輯:李進 2017-06-16 09:23:43

內容提要:從校外培訓熱到小昇初秘考熱,擇校之風『高燒不退』凸顯出當前教育資源不均衡的弊病。一些校外培訓機構片面迎合應試需求,看似滿足了部分家長學生擇校昇學的眼前利益,實際上與素質教育、義務教育均衡發展的宗旨背道而馳。

  從校外培訓熱到小昇初秘考熱,擇校之風『高燒不退』凸顯出當前教育資源不均衡的弊病。一些校外培訓機構片面迎合應試需求,看似滿足了部分家長學生擇校昇學的眼前利益,實際上與素質教育、義務教育均衡發展的宗旨背道而馳。

  眼下,深化教育領域綜合改革迫在眉睫,教育部門應在義務教育階段切實推動學校均衡、師資均衡、生源均衡,讓更多學生享有平等接受教育的機會,還孩子們一個快樂、輕松的童年。

  推動學校均衡發展,應加快強校帶弱校步伐。在做大做強教育資源的基礎上,加大對薄弱學校的扶持力度,擴大優質教育資源覆蓋范圍,形成強弱互補。

  許多家長希望自己的孩子進名校、入好班,實際是擇師。推動師資均衡,可采取推薦交流、定期雙向交流、掛職交流、名師指導交流、骨乾教師支教等措施,形成教師走班跨校的流動機制,建立教師競爭性評價體系,讓名師共享,弱師變強,提昇整體師資水平。

  真正實現教育均衡,還必須做到生源均衡。這要求各地教育部門在貫徹落實義務教育階段劃區分片、就近入學的基礎上,實施陽光昇學、陽光分班。安徽銅陵、湖北宜昌等地在這方面已經做了一些有益的探索,取得了初步經驗。

  推動義務教育均衡發展關鍵在基層。各縣區教育、公安、社區可聯動,推動招生信息公開,把各校的學位分配情況進行公示,接受社會監督;各校內推動陽光分班,讓分班標准、程序、流程、結果等曬在陽光下,讓學校、教師、家長能把更多的心思投到孩子的健康成長上,而不是擇校擇班擇生。

  教育的終極目的是為了人的發展,離開了人,就沒有了教育。高度尊重人的生命發展規律是一切教育的邏輯起點,也是教育回歸的原點。在義務教育階段大力推動教育均衡發展,應緊扣教育發展規律和人的成長規律,抓落實、促深化、求長效。

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