Q：我的寶貝4歲了，還不識字，每天都讓我給她講故事，看到很多比她小的孩子都識字了，我很著急。你說我有必要在閱讀時教她識字嗎？

　　A：如果僅僅因為孩子經常讓你講故事而希望孩子早點識字的話，我覺得這個期待是不理性的，雖然從理論角度講，4歲的孩子已經有了識字的能力，培養他們的識字興趣是可行的，但過早識字並非沒有負面影響。

　　比如，有研究者指出，面對同樣一本圖文並茂的閱讀材料，識字的孩子和不識字的孩子在閱讀中的表現是不一樣的。識字的孩子首先關注的是文字，他可以通過文字來了解畫面的意思，從而不去對畫面進行想象，這在某種程度上會限制孩子想象力的發展。而不識字的孩子，可以對畫面進行充分的想象，盡管與故事的內容大相徑庭，但是這個過程激發了孩子的想象力。

　　心理專家李子勛先生甚至認為，千萬不要在孩子7歲以前過度刺激他的文字能力。當孩子接觸一種語言信息時，如果沒有『文字』這個替代物的話，他的思維過程是以實體、圖形的方式完成的。比如說我們談到苹果時，如果孩子對苹果的理解沒有『apple』這個中間物，他就可以直接演繹到苹果的本體或圖形上，但當孩子學會了『apple』時，他的大腦就不再浮現苹果這個物體，只是想到這些字母，而對字母的反應只需要幾個細胞就可以了，對苹果的反應則要幾十個細胞纔能完成。因此，讓孩子過早識字，對於右腦的發展非常不利。7歲以前是發展右腦的關鍵期，而識字的區域在左腦，在這段時間，可以發展言語，但是盡量不要發展文字。

　　《朗讀手冊》的作者吉姆崔利斯也曾引用案例說明過早讓孩子識字的危害：

　　伯瑞羅頓博士向在美國國家公共電臺工作的約翰馬洛解釋：『我親眼看見過一些孩子的例子，這些孩子從3歲半或4歲左右就開始讀字典，他們也因此開始學會閱讀，並且在4歲以前就學會打字，但這些孩子日後卻遇到學習上的困難。他們一年級時表現良好，但到了二年級就出現問題了。我認為這些孩子太早受到必須學習閱讀的強大壓力，這麼做的後果不會馬上被看到，而是一段時間後纔顯現。』

　　當然，當前對早期識字的利弊眾說紛紜，對識字的最佳年齡也仍有爭議，如果您是站在主張孩子早點識字的立場上，就建議您把握一個原則：隨機的就是最好的。如果識字行為是隨機進行的，孩子並沒有負擔，父母就不需要擔心。想讓孩子早點識字的話，父母可以采取指讀的形式陪孩子閱讀，這樣，孩子在閱讀的同時，對漢字也會有所認知，等到五六歲的時候，差不多就會自己順著讀了。已故早教專家區慕潔老師也曾給過這樣的建議。

　　本文摘自《『讀』出一個好寶貝》作者桐桐媽由長江文藝出版社授權選載