嬰兒口語、幼兒芭蕾、潛能課程、寶寶學鋼琴…這些五花八門的幼兒教育機構和課程讓不少家長眼花繚亂，舉棋不定。如何盡早地引導孩子、開發他們的思維，成為家長們關心的焦點，在他們看來，這是一場輸贏在起跑線上的競爭。
父母的早教意識強烈帶著孩子來“取經”
“三歲看到老”，中國古語素來重視幼兒早教。國際早教專家、《0-1歲專家方案》和《1-3歲專家方案》的作者Dr.Masi女士不久前在上海圖書館與家長交流時表示，國內外嬰幼兒發展研究機構多年的研究表明，0-3歲是人一生發展的最重要時期。在早教中受過訓練的幼兒長大後至高中即能顯示優於同齡人的特質，到大學時會更加不同。她認為，對於很多白領家庭來說，在繁忙的工作之餘為自己的寶寶選擇優質的早教機構非常重要。
確實，現在的家長對孩子的教育越來越關注，也越來越提前。張女士帶著纔三個月大的寶寶來到展會現場，格外引人注目。問起為什麼帶那麼小的孩子來觀展，張女士頭頭是道：“我是獨生子女，我丈夫也是，在帶孩子的問題上我們是一點經驗也沒有，這次有機會，就帶孩子一起來‘取經’。”隨著中國年輕父母的素質不斷提高，像張女士這樣重視幼兒早期教育的家長也越來越多。張女士表示自己一直在報刊雜志上獲取嬰幼兒早教的信息，“前不久，看到有早教機構推出‘六個月寶寶學英語’的項目，很有興趣。聽不少專家說，右腦的巨大潛能只是在0-6歲表現出來，其中0-3歲尤為關鍵。3歲以後，隨著左腦能力的發展，右腦能力會逐漸衰退。所以我想像英語、繪畫、舞蹈、游泳等都可以盡早地讓寶寶嘗試一下。”
父母先要接受教育“不要等出了事故再去讀交通規則”
“父母，有了孩子纔知道自己是父母；等孩子長大，遇到了困難與問題，纔知道自己是個不合格的父母。”華東師范大學職業技術培訓中心的曾祺老師向筆者再三強調父母在孩子早期教育中的重要作用。他打了個比方，“好比你領駕車執照一樣，應該在之前就去讀交通規則與使用保養須知，而不是把車開上了高速公路之後再去讀，更不是出了交通事故之後纔去讀。”
華東師大職業技術培訓中心在展會上推出了“合格父母育嬰培訓”項目。“一般人都把育嬰與早期教育的內容局限在喂奶、清潔、二便、止哭之類的技巧訓練，但親子關系對一個生命的健康成長纔是根本。”曾祺表示親子關系中“教”與“訓練”是一方面，但如何“做”父母則更為重要。“做父母”就是“做人”的教育，父母的身教是孩子的早期教室。父母自己正確的“做人”比“教人”更重要。“我們指導父母要多與嬰兒交談，比如‘寶寶，我們吃飯了’、‘來，洗手了’，通過對話讓他明白用餐的固定信息、洗手的准確動作，在一點一滴中培養寶寶的生活習慣，不要急於求成。”
啟智搖籃早教中心的孫海榮老師也持相同的態度，“父母是孩子的第一任老師，因此年輕父母育兒知識的掌握情況對孩子早期教育的開展至關重要。”他認為，孩子參加專業機構的早期教育，父母最好全程陪同，此外有條件的還可以參加一些親子課程，如親子水上課程讓寶寶在家長陪同下和水做朋友，親子瑜伽可以增加母子父女間的身體接觸，促進親子感情。
適合的纔是最好的“海歸媽媽”給孩子選擇本地機構
隨著中國年輕父母素質的不斷提昇，幼兒早教的觀念也逐漸與國際先進理念接軌，而市場的需求更是催生了新興的本土幼兒早教中心，近幾年來“洋品牌”也紛紛登陸，引發了一場國外早教機構與本土早教機構的競爭，卻也使得年輕的父母有機會領略國際先進早教理論的指導，讓子女享受與世界同步的學習課程。
在幼教展上，不少展臺為了吸引家長和孩子的注意，都打出了“外教”牌，其中也不乏本土機構。“英語為母語的外籍教師親自授課”“全程外教夏令營”“雙語教學”等等。“現在家長迷信‘外教’，為了滿足家長的需求，增加在市場上的競爭力，引進外籍教師對現在的學校來說並不是什麼新鮮事。”不少教師反映，不亮出“外教”牌，國內機構就很難聚攏人氣。
可家長們是不是真的那麼“崇洋”呢？5歲的龔孜立，活潑可愛，在展會的游樂區是個醒目的孩子。她的媽媽對於就讀本地幼兒園並沒有擔懮，“我並不覺得國內的幼兒機構有什麼不好，相反，我覺得他們更理解國內父母需要什麼。比起國外機構花哨的外表，我更信任國內機構。最重要的是孩子能夠在一個健康的環境裡學到知識，無謂的攀比沒有必要。”留澳歸來的王女士也表示，“國外的文化背景與我們畢竟不同，在教學計劃上肯定有所偏重。我就讓寶寶在國內幼教機構接受傳統的教育，這樣他對自己的祖國纔有更多的了解。”
啟智搖籃的孫海容老師告訴筆者，“現在家長對學校的要求是越來越高，這是對我們幼教機構的一種挑戰，不僅是對國內機構的，也是對國外機構的。”孫老師坦言國外機構有其優勢，如資金雄厚、教學新穎，但也不乏一些炒作概念的空殼公司；而國內早教機構雖然纔剛起步，但在收費、教育細節上則更貼心，“取長補短，借鑒國外好的教育方法，結合自身的優勢，纔能讓早教事業錦上添花。家長最關心的還是自己的孩子能否得到適合他們的優質教育。”
