孩子的頑皮和家長的沒耐心，使得很多家長在孩子犯錯後，習慣大喊大叫的“命令式教育”。不少家長也很無奈：“說著說著火就上來了，不自覺聲音就會變大。”在武漢大學兒童發展研究中心主任楊健看來，經常高聲斥責孩子，不僅起不到教育孩子的效果，反而對他們的性格養成、心理健康不利。

　　楊健說，家長長時間大聲斥責的教育方式，孩子就會從第一次的恐懼，慢慢變成一種習慣，最後當做視而不見，以至於無論怎麼大聲也成了“白費口舌”。同時，家長高聲說話時，情緒比較激動，會讓孩子產生壓迫感，容易誘發逆反心理。尤其對於青春期孩子來說，這種教育方式會強化他們的逆反情緒，影響其性格養成。“其實，處理同一件事，家長不同的態度會收到不同的教育效果，‘低聲教育’往往會事半功倍。”楊健表示，從家長的角度看，低聲調可以緩和當時的急躁情緒，與孩子心平氣和地交流，有利於解決問題，使自己說的話更容易被孩子接受。從孩子的角度看，低聲教育可以讓孩子的情緒保持平穩，使他們抵觸的心理防線有所松弛，這樣就能將全部注意力集中在父母教育的內容上，再犯錯的可能性大大降低。尤其當孩子在大庭廣眾之下犯錯後，家長的大聲呵斥免不了讓孩子顏面掃地，此時他們心裡想的就是怎樣避免尷尬和讓家長停止責罵，根本沒時間思考對錯，自然也就不能很好地認識到自己的錯誤。

　　很多時候，低聲教育做起來並不容易。對此，楊健表示，當孩子犯錯後，家長首先不要急於表態，可以深呼吸，停頓幾分鍾後再說話，給自己和孩子一個緩衝情緒的時間。批評時要降低聲調，運用正確的語氣和措詞。需要注意的是，批評一定要就事論事，不要使用傷害孩子自尊心的語言。在孩子意識到自己的錯誤後，家長還要及時地將自己的期望解釋給孩子聽，並教會他如何正確地處理這件事。

　　受訪專家：武漢大學兒童發展研究中心主任楊 健記者江 越