悅媽

　　我家寶寶已經3歲了，我整天就是帶著孩子玩。我的同事都說我，不注意給孩子學習各種知識，將來會影響孩子的智力發育。難道多灌輸知識孩子就會更聰明嗎？

　　張醫師

　　現在一些家長對於孩子的智力開發存在著一定的誤區，認為只有拼命地給孩子灌輸各種知識，而且孩子學習各種知識足夠早，纔能夠提高孩子的智力，因此非常注重孩子的知識學習。

　　智力是學習、認知的能力，是適應新環境的能力，並使個體和環境間取得平衡。美國心理學家加德納教授認為，在一個或多個文化背景下，智力被認為是有價值的、能解決問題的，或能制造產品的能力。

　　智力的水平由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力以及語言能力等諸方面所決定，而知識則是人類為了自己的生存，在與自然界、人類社會奮斗過程中通過自己的思維總結和概括的經驗。因此，學習知識和智力提高是互相關聯，但不是一個必然的、正相關的因果關系。

　　高智商的人不一定擁有豐富的知識，擁有足夠知識的人不見得智力超群。關鍵是不但要積累知識，而且要掌握思維方法和解決問題的能力，這不是靠死記硬背一些知識所能得到的。 

　　3歲寶寶的特點

　　3歲以前的寶寶，應該按照他的生理和心理發育的特點，培養各種生活能力和良好的生活習慣，為孩子將來學習知識和提高智力水平打下良好的基礎。游戲是孩子的工作，玩是孩子的天性。通過玩和游戲的過程，孩子獲得各種知識，而不是違背孩子的天性，讓孩子坐下來去死記硬背一些知識，而忽略了智力發展的諸多因素。不過，在帶孩子玩的過程中要利用孩子的興趣，因勢利導地給孩子講授各種知識，提出各種問題，幫助孩子提高解決問題的能力。我相信，這樣做孩子肯定會積累更多的知識，而且這些知識掌握得很牢固，孩子的智力水平也會大大提高。

　　關媽

　　Q我的孩子已經3歲了，看到現在很多家長讓孩子學這學那，我覺得孩子學得太累了。我想應該讓孩子自由成長，隨心所欲地去玩、去發展。這樣做好嗎？

　　張醫師

　　讓孩子自由成長，隨心所欲地去玩、去發展，是目前一種育兒的觀點。關於這種觀點，我來談一談我的看法。

　　就像我在前文所說的，孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩。孩子在玩的過程中可以獲得種種信息和生活經驗，也學會了很多的生活技能。孩子在學齡前主要的學習任務就是在家長有意識的引導下，到大自然中去多看、多聽、多見識、多體會，將從感官獲取的大量信息和生活經驗，儲存在大腦的倉庫裡，以備今後所用。

　　發明化學物質“苯”的科學家，當初不知道如何用分子結構式來表示這種物質，百思不得其解。有一天他做了一個夢，夢見蛇頭咬蛇尾。他醒來後想：“我為什麼不能把苯的分子結構式用六邊形表示出來呢！”如果這位科學家沒有見過蛇頭咬蛇尾，沒有這個信息儲存在大腦裡，他就不會有這個聯想。

　　舉這個例子就是想說明應該讓孩子在學齡前好好玩，多長見識，讓孩子的大腦多儲存各種各樣的信息，以備日後的取用。見識少的孩子不是聰明的孩子。

　　而且，為了孩子智能和情商的更好發育，不能過早地讓孩子背上學習的負擔，去乾他們不感興趣的事情，剝奪孩子快樂的童年。家長也不能過早地為孩子設計未來的藍圖，其實家長的這種努力往往到後來是竹籃子打水——一場空。

　　然而，讓孩子自由成長，並不意味著放任不管。那種“樹大自然直”的養育觀點是不可取的。沒有規矩不成方圓。孩子生下來面對大千世界需要不斷地學習，纔能適應外界的變化生存下來。孩子的大腦就像海綿一樣，不斷吸收外界的一切，包括好的和壞的行為習慣、生活經驗和大自然中的各種知識。孩子沒有是非之分，需要家長的正確培養和引導。在玩的過程中，家長將有關知識告訴孩子，讓孩子從小就明白什麼是他該學習的，什麼是他應該擯棄的。家長要用一定的規則來約束孩子的行為，使孩子能夠健康地成長。同時，家長也需要細心觀察孩子，發現孩子的各種潛能，給予相適應的指導，讓孩子在成纔的道路上走得更遠。

　　文章來源於公眾號：張思萊醫師（zhangsilaiyishi）