提問

　　我的孩子是一個男孩，現在上小學二年級。上小學以來，老師聯系我們說孩子在學校總是主動以動手的方式與同學解決問題。幼兒園的時候，他被年齡大的孩子欺負過幾次，我就說如果再遇到這種情況，你可以出拳試試。可能是他因此嘗到了甜頭，於是現在形成了習慣。我們很後悔，現在幾乎每天上學前都會告訴他遇到事情不能動手解決，但效果並不明顯。不知道我們可以做哪方面的努力？

　　專家觀點

　　北京市海淀區中關村第一小學趙松坤老師：在學校的集體生活中，我們時常能遇到這樣的男孩子，他很渴望與同學一起玩耍，但一不小心就成為同學們告老師的對象——“老師，他打我。”當老師了解了事情經過後，發現原本是很小的摩擦，他卻總是用武力解決；或者他原本是和同學們一起玩鬧，逐漸被他面紅耳赤地昇級為肢體衝突。

　　在解決類似矛盾衝突時，我發現這樣的男生往往在事後知道自己先動手是不對的，但後續多數還會動手解決問題。即使是班級氛圍非常融洽，其他孩子與他逗著玩時，他也很容易生氣。所以這種情況，絕不是幾句批評教育就可以改善的。

　　在孩子的成長過程中，不僅只是學習各種學科知識，更重要的是學習如何處理遇到的各種麻煩。而在這方面，孩子最好的老師就是家長。可能有的家長會說：“老師，我也告訴他了，遇到這種情況應該怎麼做，但是他真遇到這種情況的時候還是很暴躁。”在這裡，不得不提一個老生常談的詞——言傳身教。

　　家長在與他人相處時，所有的行為舉止，都是孩子學習的對象，包括家長看待事物的態度，也對孩子有著很深的影響。我曾經有個學生小c，他就是當時班裡唯一一個愛動手的男孩子。雖然小c知道動手打人不對，但他也覺得很委屈，總覺得別的同學是要欺負他，自己只是“正當防衛”。當我每次了解清楚事實後，我纔發現小c用拳腳解決問題的一大根源在於，他遇到事情的第一反應，都是別人要對自己不利。於是，我與小c的家長進行了很長時間的討論，發現小c的爸爸媽媽是做銷售行業的，競爭很激烈，平時工作很忙，在家交流的時間不是很多。在這有限的時間裡，孩子的爸爸媽媽總是在聊工作中看到的各種鉤心斗角的事情。盡管這些內容並不是父母專門講給孩子聽的，但孩子在旁邊玩的時候聽到，就影響了孩子看待人際關系的態度。幸運的是，在經過與老師的溝通後，小c的爸爸媽媽在家中注意改善交流的話題，同時和老師一起做了很多努力。而小c也真的在看待事物的態度上有了很大的轉變，幾乎不會再在班裡出現動手的現象了。

　　家庭教育是一門智慧的學問，當我們握著孩子那攥緊的小拳頭時，先不要急著責備他，心平氣和地去了解他的內心。試著肯定他那看似不太成立的“委屈”，拉著他的手，看看生活中有多少美好的人和事，讓他感受到人與人之間的善意與溫情。（文/本報記者 林艷）