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為什麼越來越多的家長都在讓孩子讀繪本？ |
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閱讀繪本與其說是讀文字看圖畫，不如說是鍛煉孩子的思維和表達能力。讀繪本可以培養孩子的觀察力、想象力，而如何把觀察、想象到的東西表述得有條理，則是繪本閱讀的關鍵所在。 |
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閱讀繪本對孩子有哪些好處？ |
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讀繪本可以促進孩子發育，特別是語言能力的發展，研究指出，0-3歲嬰幼兒可以通過閱讀繪本獲得近50%的詞匯量；讀繪本可以幫助孩子習得生活技能，提高認知；讀繪本還可以培養孩子專注力和想象力；此外，良好的閱讀習慣不是一朝一夕養成的，讀繪本可以幫助孩子培養良好的閱讀習慣，為日後大量閱讀打下堅實基礎。
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繪本適合多大的孩子？ |
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很多家長都有誤區，我們孩子7歲了，該上學了，就得讀一些『有難度』的書，繪本是給小孩子看的。但其實不然，繪本是適合所有人閱讀的書，不同的年齡層會讀出不同的感悟，有很多的繪本，對成人也是有很深刻的教育意義的。繪本大師松居直說：『繪本是從0歲至100歲都適合閱讀的。人的一生至少要讀三次繪本：第一次是小時候，被家長抱著讀；第二次是當了父母以後，抱著自己的孩子讀；第三次是年老了以後自己讀。』兒童閱讀是一個習慣培養的過程，閱讀啟蒙從興趣入手，通過引導擴展興趣范圍，再到有主見的閱讀，是一個完整的過程。家長其實無需過分關注孩子年齡的時間點，只要孩子喜歡讀，就可以一直讀。 |
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家長如何幫孩子挑選到適合的繪本？ |
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閱讀能力的培養，第一步同時也是最重要的一步，就是選擇合適的閱讀書籍。太難的書，讀不下去也理解不了，太簡單的則缺乏挑戰性，對閱讀水平提高幫助不大。專家建議：對於3歲之前的孩子，家長需要根據孩子認知發展階段幫助孩子選擇繪本，這些繪本有一些共性：主題貼近兒童日常生活、畫面簡單、顏色簡單鮮明、文字簡短；對於3歲以上的孩子，可以家長帶著孩子到實體書店買一些書，也可以到附近的圖書館定期借閱，這樣孩子自主選書和借書相結合，可以保證孩子既能看到自己喜歡的書，也能看到足夠數量的書。
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不同年齡的孩子對繪本的材質有要求嗎？ |
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這個問題主要是小寶寶的家長（3歲之前）需要考慮。1歲左右的孩子將繪本當做玩具，加上正處在口欲期，喜歡把什麼東西都放到嘴裡咬一咬。可以為孩子選擇布書（用布制作，可水洗、撕不爛）、洗澡書（塑料材質，可泡水、撕不爛）和紙板書（硬質材質，頁面往往做成圓角，既撕不破，也不會紮到孩子）。到孩子知道書不可以撕之後，就可以根據內容而非材質為孩子選擇孩子感興趣的書了。 |
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一天當中什麼時間讀最好？每次讀多久比較適合？ |
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閱讀沒有規定的時間，任何地點，任何時間都可以成為讀書的時間。不過對於小寶寶來說，每天固定的時間閱讀更有利於閱讀習慣的養成。清晨醒來，一本書可以為孩子叫早，打開聰慧的小耳朵迎接美好的一天。睡覺之前，父母放下手機，給寶寶講一個溫暖的睡前故事。閱讀時長，對於3歲之前的小寶寶來說，每次大約15~30分鍾為宜。 |
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繪本閱讀是否需要家長陪伴？ |
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在孩子自主閱讀之前，陪伴閱讀至關重要。0-3歲是孩子親子關系建立的關鍵時期，孩子在做任何事情的時候都希望得到父母的陪伴，讀繪本也是如此，需要父母將文字讀給孩子聽，解答孩子的疑問並和孩子互動。對於大一點的孩子，很多時候陪伴孩子閱讀，對孩子心理需求的滿足程度遠遠高於『幫助孩子讀了幾個字』，如果孩子需要家長陪伴閱讀，家長一定要充分滿足。如果陪伴質量夠高、孩子安全感充足，隨著孩子年齡增長、閱讀能力增強，漸漸的會主動不要求父母陪伴閱讀。 |
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如何纔能做到有效閱讀？ |
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繪本畫面的表達力遠勝於文字的敘述，對於年齡偏小的幼兒，家長可以聲情並茂的朗讀文字；而對於有一些認知能力和表達能力的幼兒，可以讓孩子先看看畫面上都有什麼，再來讀文字，文字只是輔助理解故事情節的工具，切忌對孩子說，你說錯了，不准亂讀等，那就失去了閱讀繪本的意義。對於幼兒來說，這個年齡段需要的是自發的、有興趣的大量閱讀輸入，而閱讀效果通過孩子生活點滴檢驗，如果家長在閱讀過程中去『檢驗』孩子閱讀效果，一定會影響孩子閱讀興趣、降低孩子閱讀體驗。 |
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同一本繪本，多次重復閱讀有意義嗎？ |
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當我們發現孩子癡迷於一本書，首先要相信這是個好現象，說明孩子是在思考、在感受，所以纔會癡迷。孩子喜歡纔會主動去重復，重復的過程就是內在能力形成的過程。有了內在的動力，纔會有無限的潛力。任何具體的做法都只能形成一兩種能力，這些部分的有機結合纔是完整的綜合能力。在每一個環節的具體做法上，家長都可以根據孩子的具體情況而有所變通，但是不管怎麼變，都要以保護孩子的興趣為主線。 |
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親子閱讀有哪些注意事項？ |
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第一，主題內容（孩子是否喜歡）：親子閱讀不是教學，首先需要快樂的氛圍。這樣纔可以建立親子關系的鏈接。所以選擇孩子細化的偏好類型的書籍有利於初期養成主動給閱讀的習慣。
第二，時間、時長、持續性：可以選擇固定的時間，有利於習慣的建立。時長把握2-3本書，30分鍾內完成。21天是堅持閱讀的節點，家長幫助孩子堅持21天就可以養成持續的閱讀習慣了。
第三，場地、氛圍營造：可以選擇舒適的沙發、睡前可以在床上。打造固定的位置營造固定讀書的環境。
第四，家長切記提問、打斷孩子：在閱讀中不要輕易提問，成人的大問題有的時候會難住小孩子，如果經常被孩子打斷，或者經常打斷孩子，整本書的閱讀時間和閱讀效果就會大打折扣。你可以選擇在閱讀之後和孩子一起討論，交流，回憶。也可以在翻到相關頁面一起討論有意思的環節。
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要不要給孩子選擇英語繪本？英語繪本適合多大的孩子？ |
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在進入小學前的0-6歲，是培養孩子閱讀習慣的黃金時期。而對於大多數孩子來說，3-10歲是學習第二語言的最佳時期。英語繪本中誇張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節，並且反過來讓孩子體會單詞的意思——用圖畫或場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。背1000個單詞，不如積累100個真實場景下的表達方式。
但是對於廣大家長來說，英文繪本相比中文繪本，大家可能糾結最多的點是在於父母本身自己的英語不夠好，或者發音不夠地道。而英文親子閱讀最關鍵的不是讀，而是引導孩子發現書中的樂趣，看圖、品圖、評圖，展開想象，把書讀厚。在此基礎上的情境對應是英語繪本閱讀的重點，而發音等問題則完全可以揚長避短的解決。（參考資料：《不能錯過的英語啟蒙》）
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董佳
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| 慧本媽媽（原繪本媽媽）閱讀教育中心聯合創始人，12歲女孩的媽媽。深諳小學生及學齡前兒童閱讀與寫作現狀，近十年專注與繪本閱讀課程、小學生分級寫作課程研發與授課。 |
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吳晨
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| 安妮花教育全國教師培訓項目培訓師，英文閱讀推廣人，安妮花閱讀館天津分館館長。2013年創辦安妮花閱讀館天津分館，為天津地區3-12歲的兒童提供科學、輕松、高效的英語路線圖定制課程，培養聽說讀寫思維能力全面發展。 |
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楊媛
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| 夢想家繪本館館長，夢想家派對創始人。工作上的女強人，家庭裡的好媽媽。一直深信高質量配牌是最好的教育，每一本全家共讀的繪本都能讓孩子獲益良多。 |
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