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泰晶上小學的時候,有一天問我,
『媽媽,我去靜雲家裡玩,不行麼?』
她從來沒有用這種口吻說過話,我看著她的臉回答說,
『嗯,不行。』
她吃了一驚,又問道:
『為什麼?』
當泰晶說想要做什麼的時候,我從來沒有反對過,總是順著她的心意,所以這次她大吃一驚。我拒絕她的請求,理由只有一個,她的詢問方式不正確。
『你問不行麼,所以我說不行。』
這時,泰晶明白了其中的緣由,又問道,
『媽媽,我能去靜雲家裡玩嗎?』
『嗯,去玩吧。』
與否定式的詢問方式相比,諸如『不能買嗎?不能玩嗎?不能做嗎?不能看嗎?』,『可以買嗎?可以玩嗎?可以做嗎?可以看嗎?』這種問法更妥當,既積極,又簡潔。有人會想這兩種問法有什麼差異?其實它們本質上是不同的。當孩子問『不可以嗎』的時候,心情是忐忑不安的,擔心自己會遭到拒絕。孩子要有積極的思考方式,纔能做什麼都有自信,樂觀向上,為人友善。
而且我總是盡力教孩子復元音①發音准確。
我不厭其煩地糾正他們發音的每一個錯誤,現在,發音准確的人越來越少了。
讓孩子發音字正腔圓,就像讓孩子健康成長一樣重要。對孩子發音不留心糾正,這其實是在教育孩子上不重視時間投入,只求結果的一種表現。有些語言專家認為,發音含糊不清就如同人糊裡糊涂生活。因為每一個音的發音部位是不同的。准確無誤地發好每一個音,這不僅是個結果,更是一個用心努力的過程。
當孩子不會說話時,媽媽說話時應該放慢語速。就像第一次吃飯、第一次呼吸一樣,第一次說話也很重要。我們給孩子的信息應該做到最准確。
孩子發音支支吾吾,有的父母覺得很可愛,就模仿幾句,這種行為是不對的,因為這等同於父母首先將錯誤的詞匯傳達給孩子。所以,父母一定要發音正確。孩子總是怎麼聽,就怎麼說,只是他們的發音能力還不發達,有些生疏。
吃飯的時候,我就會反復重復地說:『吃飯香香。』『用勺子把熱騰騰的米飯弄散再吃。』 『要細細地嚼。』而且,一樣的話我會用多種方式來說,一次比一次具體,比方說,『咱們出去玩。』『穿上鞋咱們出去玩。』『穿上鞋快跑,咱們出去玩嘍。』
一般來說,男孩說話會稍微晚一些,我的兒子說話算是早的。我的兩個孩子都沒有經歷過『打不開話匣子』這一階段。讓孩子准確地說好每一句話,是教育好孩子的第一課。