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『孩子的學習問題一直是令家長頭疼的話題。孩子學習不好怎麼辦?孩子做作業磨蹭怎麼辦?專家認為,培養良好的學習習慣不僅能保證孩子的學習成績,而且會讓孩子受益終生。
案例 孩子一學習就磨蹭源源今年10歲了,上小學四年級。老師說,源源每次考試都只有60幾分,雖然前面70分的基礎知識能拿60分,可後面30分的作文,卻只能拿三五分。每次語文考試,老師都會在結束前的20分鍾,走到源源的身邊提醒他:『還有20分鍾就要交卷了,作文寫快點。』可每次源源把語文試卷拿回家給媽媽看時,媽媽就『一個頭變兩個大』:後面的作文只有兩三行字。為了解決孩子的學習問題,源源媽帶著兒子到醫院做了心電圖檢測、骨骼測試以及各種智力測試,都沒發現什麼問題,可就是無法讓兒子改掉磨蹭的壞毛病。
有時候,源源晚上做作業做到十一二時都完成不了。是源源不會所以做得比較慢嗎?媽媽有一次讓源源把一篇課文抄寫一遍,他也花了很長時間。有時媽媽看他做作業做得太晚了,只好讓他上床睡覺,但如果是周末,做作業做到凌晨1時也是常有的事。為了讓源源加快速度,媽媽恨不得守在他身邊,督促他趕緊完成。可源源一會兒說『媽媽,我熱了』把衣服脫掉,一會兒又說『媽媽我冷』又把衣服穿上;或者做作業沒到幾分鍾,起身去倒杯水來喝,再過幾分鍾,又起身去上廁所……
分析 多原因導致孩子學習磨蹭源源為什麼在語文考試時作文分數那麼低?孩子的能力不足也許是其中一個原因。廣西區婦聯兒童部部長、廣西婦女兒童活動中心主任田維表示,孩子作文寫得少,有可能是因為寫字比較慢,也有可能是沒有找對寫作文的方法。如果是寫字慢,家長應該鍛煉孩子,漸漸提高寫字的速度;如果是孩子壓根不會寫,就要讓孩子學習寫作的技巧和方法,同時讓他廣泛閱讀,培養語感。
那麼,源源為什麼做作業時動作那麼慢呢?廣西婦女兒童活動中心心理諮詢師李老師分析,這可能與孩子沒有養成良好的學習習慣有關。孩子學習成績不好,卻沒有半點緊迫感,是因為學習不是他自願自發的行為。源源也許認為學習是幫父母學的,所以在做作業時沒有主動性,要讓媽媽逼著纔去做。也許源源是這麼想的:『反正我拖拖拉拉到了12點你要讓我睡覺的,那我索性拖到12點吧。』李老師建議,家長在遇到孩子做作業磨蹭時,千萬不要中途妥協,否則家長一旦妥協了一次,孩子便會『鑽空子』,找到應對的方法,例如用磨蹭的方法來逃避寫作業。
李老師強調,遇到孩子磨蹭,家長不能無限制地延長時間,而應該給孩子規定時間,鼓勵孩子集中注意力完成任務。『如果源源總是到12點纔睡,會對他的大腦發育產生危害,也會影響第二天上課學習的精力。』家長應讓孩子提前開始做作業,並規定好完成的時間,培養他良好的行為習慣,再一步步地進行規范。
對策 三種良好學習習慣要養成
要想孩子成績好,必須培養哪些學習習慣?田維表示,首先要培養的是孩子對學習的責任意識。『爸爸,我以後不幫你學習了!』田維常常引用這句話來影射孩子對學習的看法。許多孩子並沒有意識到,學習是為了自己,而不是為了父母或老師,因此纔會常常有家長問她:『孩子考試得了好成績,就問大人要獎勵,該不該給?』田維認為,用獎勵換成績的方法不足取,因為這等於是在告訴孩子,學習知識不是為了自己而是為了父母。
其次,一定要讓孩子養成定時專心的學習習慣。要讓孩子定時專心,可以先與孩子商量好完成作業所需的時間。如詢問孩子:『今天作業多不多?半個小時能完成嗎?』與孩子商量好一個規定的時間,如果孩子完成了就要及時給予鼓勵,如果沒完成,也要表示關心,幫助其分析原因,下次改進。面對孩子一會兒說要喝水,一會兒說要上廁所,田維說,在孩子做作業前,家長最好提醒孩子把這些事先乾完,並明確告訴孩子,在做作業的過程中要減少甚至杜絕這些小動作。
第三,要讓孩子養成獨立完成作業的習慣。田維曾經遇到這樣一個孩子,他在小學一年級到三年級期間,一直住在老師家裡。當父母在他三年級時將他接回家住纔發現,孩子不會獨立完成作業。因為從前,當孩子碰到不會的題目時,他都會不加思考地第一時間求助老師,然後,老師會一五一十地告訴他該怎麼做。當他失去老師這根『拐杖』時,就變得不會『走路』了,因此田維不贊成家長過分依賴家教的做法。
逐步培養良好學習習慣良好的學習習慣對孩子來說受益終生,那麼家長具體該如何培養呢?
田維認為,首先要給孩子制定一個時間表。晚上回到家幾點吃飯、幾點洗澡、幾點寫作業、幾點看電視……這些都應該有一個具體的規范。督促孩子嚴格地執行這份時間表,這樣纔能讓孩子漸漸地養成良好的行為習慣。
其次,家長在孩子做作業時,要做到『陪而不守』。『陪而不守』要求家長做到陪著孩子待在家裡,但不守在孩子身邊,監督孩子做作業。家長可以在家裡乾些家務事,讓孩子感到爸爸媽媽也有自己的事情要做。最好不要把孩子一個人丟在家裡,或呼朋引伴在客廳裡喝酒打牌、高談闊論。
第三,家長要在鼓勵的基礎上,不斷地提出新的要求。田維舉例說,當孩子寫了一篇文筆順暢的日記時,家長應該給予適當地鼓勵,並進一步提出要求:『這篇文章雖然很順暢,但優美的詞語運用得不夠多,你下次在寫日記時,能不能把平時學到的優美的詞語或成語運用進去?』給出明確而具體的新要求,能幫助孩子在鼓勵中不斷地進步。