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孩子對室外有非常強烈的興趣,因為室外的東西對他的吸引力太大了,許多東西是他在室內沒機會看到、聽到、摸到的,因此處處都引起他的好奇。而室外的大空間,更可以讓他有較自由的活動場所,難怪不管多大的孩子,一有機會都想往外跑。
1、看一看:『萬紫千紅』
做『萬紫千紅』時,父母問孩子:『紫羅蘭在哪裡?』孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭,或問『紅玫瑰在哪裡?』孩子就要找出紅玫瑰,路上的一草一木,公園裡的一樹一鳥,都可以作為尋找的對象。
在找『萬紫千紅』的過程中,孩子的視覺不斷受到刺激,尋找視覺對象時,更不停地培養了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發揮他的視覺能力,父母在跟他玩『萬紫千紅』時盡量不要加以暗示,要讓孩子自己去觀察身邊的東西,認出尋找的視覺對象。當父母發現了一個有趣的對象時,可以對孩子說:『媽媽發現了一只紅色的小鳥,你知道它的嘴巴是什麼顏色?』這樣一來,孩子得先發現那只鳥,接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什麼顏色。
2、聽一聽:『自然之聲』
在室外,孩子接觸自然界聲音的機會大增,父母可以告訴孩子注意聽某種聲音,例如草中的啁啾聲,讓他知道『這是蟋蟀的鳴叫聲』。自然界的聲音千變萬化,動物的鳴叫聲,山溪的流水聲,風聲和雷聲,都是做聽覺刺激的好教材。
在城市裡也有許多聲音,如機車開動聲,計程車按喇叭聲,蓋房子的敲鑿聲,救護車的長鳴等等,都可以用來刺激孩子的聽覺。
孩子聽熟這些聲音後,更進一步可以讓他同時聽數種聲音而加以辨認,『你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音,有沒有喜鵲的聲音?』
3、摸一摸:『觸物猜名』
在室外游玩時,自然會遇見許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西,父母可以利用這些東西來促進孩子的觸覺發育。
讓孩子把兩手的掌心相托放在背後,父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心裡,讓他先形容手中的感覺,然後說出手中的是什麼。例如孩子在摸了鵝卵石後說:『我摸到一個硬硬、光滑、愣愣、重重的東西,感覺好像是石頭。』然後讓孩子拿到前面看看自己猜的對不對。
玩這個游戲時不一定要用靜物,動物也可以,孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲?螞蟻,或是一只蚱蜢。
4、動一動:『投物入圈』
好的動手能力通常都有某種程度的空間准確度,例如把手中的東西放在自己想要放的地方,畫圖形時想畫方形就會正確地畫出方形,這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標,這也是一般所指的『手眼協調』,『投物入圈』是一個在室外很容易做到的活動,在泥土上用石頭畫一個直徑30厘米直徑的圓圈,讓孩子在1米外站好,然後撿一些石頭投入圈中,看看孩子能成功地投入幾塊石頭,每次玩『投物入圈』時可先讓孩子投10塊石頭,如果他已能把半數以上的石頭准確地投入圈子,就可以讓他站得更遠一點,漸漸把距離延長,一直到他能在3米外百發百中;也可以距離不變,但卻把圓圈的范圍逐漸畫小,由30厘米變成15厘米,甚至更小的直徑等等。
『投物入圈』是一種很好玩的手眼協調游戲,孩子們常能樂此不疲。
5、說一說:『遠距離通話』
拿兩只一端已去掉蓋的小空罐,在室外各距幾米的空間玩『電話』交談。父母可以問孩子『現在你看到什麼?看到的東西在做什麼?這事情要怎麼處理?之類的問題,題材當然要盡量利用在室外接觸到的事物。
『遠距離通話』促進語言發育的關鍵在於一個『問』字,父母在和孩子通話時要不斷地向他問問題,這樣纔會給孩子更多開口回答的機會,不要一味對孩子發表長篇大論而不給他回答的機會。因為讓他多說這樣他控制語言的大腦構造纔會因多鍛煉而強大。
6、跑一跑:『馳騁四方』
控制運動構造包括大腦前後中央腦回、小腦、眼睛,以及耳朵裡面的三對半規管,這些構造都會因孩子『馳騁四方』而很快得到強大。
玩『馳騁四方』時就是讓孩子朝著一個選好的目的(例如一棵樹,一塊岩石等)像野馬馳騁般用力跑過去,由爸爸和媽媽陪著孩子跑,如果把這個過程當作賽跑玩,父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會更喜歡玩這種游戲,跑到目標後可以選另一個目標再跑,一直跑到孩子開始喘氣纔可休息。
『馳騁四方』會使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣,使他的頭腦更為靈活,而所培養的大小肌肉協調,視力、平衡能力等都會促進孩子的運動發育。