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爸爸媽媽們在日常生活中該怎樣教寶寶識字呢?很多爸爸媽媽沒有意識到,當孩子熱衷於玩角色扮演游戲時,往往已經開始具備識字的能力如果孩子大量卻還不能認字,正說明他只是在慢慢積累,等待有一天給你驚喜。
識字從角色扮演游戲開始當孩子在家中假裝自己是一個醫生,拿著鉛筆當針筒給你打針時,或者假裝自己是服務員,拿著幾張小紙片假裝這是一盤子餅乾時,你是不是覺得這樣的游戲真是無聊,也就是小屁孩兒認知能力比較低,纔樂此不疲。但實際上,國外的研究多年前就已經證明,當孩子熱衷於玩角色扮演游戲時,正是孩子開始有符號概念的時候,他們將逐漸進入認字的敏感期。
角色扮演游戲並不是打發時間的無聊小把戲,而是孩子開始使用『符號』,用一個抽象的符號去替代一件事物的過程。而這也正是認字的過程,即用一個抽象的字符代替某個實物或者某種感受。事實上,文字就是一種『符號』,一種『替代品』。孩子會使用替代品,喜歡角色游戲,就更加容易接受文字。幼兒教育專家、華師大學前教育與特殊教育學院副教授王順妹表示,她一直很強調『角色游戲』的重要性,主張家庭和學校多進行角色游戲,這對孩子的發展有多方面作用。
當然也有些特別的孩子,在兩歲多就對文字表現出興趣,聽故事時會不斷問家長『這個是什麼字』、『那個是什麼字』,一些孩子小班時就能拿起報紙讀,但這樣的孩子是少數,在兒童群體中只佔5%。
識字能力和智商沒有直接關系幼兒心理諮詢工作中常用麥卡錫智力量表,其中『語言』、『數字』、『記憶』這三方面概括兒童的智力狀況,識字作為語言能力的表現之一,也是衡量孩子智力發展狀況的因素。幾乎每個家長發現孩子在識字方面落後於別的孩子,就擔心是不是孩子太笨了。王順妹說,雖然自發地學會認字,並且認字較多的孩子,確實更聰明一點,但是識字能力和智商並沒有直接關系。
關於『幼兒要不要學習認字』這個問題,教育界一直存在爭議。其中最主要的是反對一些『拔苗助長』的現象,以及目前普遍存在的一種超越學齡前兒童身心特點的教學方法。之所以會認為識字能力對孩子有影響,實際上在教育學界普遍的看法是,能夠認字相對來說更能提高孩子的閱讀能力。設想一下,一個有一定文字基礎的孩子,讀起《十萬個為什麼》來,其興趣和動力肯定比一字不識的孩子要強。
而幼兒語言專家張明紅副教授則認為,想要幼兒認字,其實很容易。東方的文字,尤其是我們中文方塊字,帶有『象形』,或者說『圖形化』的特點,利於幼兒的記憶。理論上來說,孩子具有視覺記憶以後,就可以認字。一般來說,孩子出生之後就具有了視覺記憶。學齡前兒童認字,是一個自然而然的事情,沒有要或者不要讓幼兒去認字的問題。