|
||||
寶寶進入兩歲以後,掌握的詞匯量呈飛躍性增長,而另一方面,數的概念也在這個階段開始漸漸萌芽了。就像許許多多的敏感期一樣,抓住這個數字概念的第一敏感期進行教育,可以取得事半功倍的效果。
數字概念的教育與算術、數學完全是兩碼事情。一個兩歲的寶寶,也許你可以硬性地灌輸給他加減法的算式,也許你會很得意地發現在自己的教育下,寶寶能非常熟練地回答出十以內、甚至二十以內加減法的答案,可事實上他並不真正理解,這些題目以及對應的答案對他而言和背誦一首唐詩並沒有什麼區別。而這,恰恰是我們不希望看到的結果。
什麼是數的概念?那麼什麼纔是數的概念呢?對於一個兩歲左右的寶寶而言,最簡單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區分。當你問他『9和6哪個大?』,他可以很熟練地,不假思索地回答你『9』時,那麼,恭喜你,你的寶寶已經具備了初步的數字概念,而這,比他知道『9-6=3』更有意義。
數字概念的最初培養不要指望一步登天,更不要只讓寶寶接觸抽象的數字,這對他們毫無意義。也許你覺得實物教學很弱智、很麻煩,但沒有辦法,任何一個人認識世界就是從個體的實物開始,數字,也是一樣。
也許你還記得是如何教會寶寶學會辨識第一種顏色的吧?紅衣服、紅苹果、紅太陽,曾經在寶寶心裡是完全不同的概念,可慢慢地,因為你的重復、因為他的成長,忽然有一天寶寶就明白了這些不同的事物有一個共同的特性,那就是『紅色』,在理解了第一個顏色之後,他會一下子明白你教他的所有顏色所指代的意義。
而數字也是一樣。在最初的階段,實物纔是寶寶能夠理解的唯一事物,只有在一遍遍的重復與教育之後,他纔可能真正了解『1』的涵義,原來『1』代表的並不一定是一只苹果,而可以是一塊糖、一個電視機、一個小朋友等等所有的單個物體之後,他就能觸類旁通,一下子明白數字真正的含義。