|
||||
看到孩子的一紙涂鴉,你會怎麼辦?是笑一笑放在一邊,還是隨手當成廢紙丟掉?
可別扔掉!小小一幅涂鴉,可能是走進孩子內心世界的一把『鑰匙』。在杭十三中,美術老師張皜就把心理學引入了課堂。
這樣觸摸心靈深處的美術課,會是什麼樣的呢?課堂速寫:請畫一幅自畫像
張皜給每位學生發了一張畫紙。
幻燈打開,是古希臘哲學家泰勒斯的一段問答:
『你認為人活在這個世界上,什麼事情是最困難的?』
『認識你自己。』
畫的主題由此展開。『你們覺得自己是什麼樣的呢?』張皜問,他沒給學生提要求,『請你畫一幅自畫像,可以寫實,也可以用其他形象來代替。畫好後,再給自己寫句話。』
5分鍾後,學生們交上了畫作。
有個孩子畫了一只草履蟲——一種單細胞生物。旁邊有句話:福無雙至,禍不單行。孩子說:感覺自己在這個世界上很渺小。
還有個女孩畫的是一個五官精致的女孩,但沒有畫上四肢。張皜說,從這幅畫可以看到一個追求完美,但缺乏果斷的女孩。
還有個孩子畫了一只考拉熊,緊緊抱著一棵樹。『這象征著缺乏安全感,需要堅實依靠的孩子。』
張老師的分析對嗎?孩子們笑著點點頭,算是承認了。
『從畫面看出一個人的性格是心理學上的一種通用的辦法,我把它引入到初中學生的課堂裡來,是因為初中是一個孩子經歷的第一個分化階段,這個特殊的時期他們的心理會起很大的變化。面對選擇,也還沒有足夠的判斷能力。那麼讓他們對自己的性格特點有個很好的把握,對他們將來的每一步都是有幫助的。』張老師說。
老師說課:心理學無處不在張老師告訴我們,繪畫作為一種符號表征形式,是人類心智發展的重要成就之一,也是孩子認識世界、進行交流的手段與工具。繪畫有自己的內在邏輯和表達方式,繪畫中蘊涵著孩子們的思想與活動。孩子隨意畫下的一根線條,一個圖案、一種色彩,都是通向孩子內心世界的地圖。
比如,喜歡用一些很強烈的顏色的孩子多是體力充沛,熱情四射,做事情很有激情,極具領導纔能,缺點是沒有什麼耐性,家長應該多進行適當得體的誇獎與稱贊;下筆較輕,喜歡用藍色和黑色,色調也較單調的孩子則感情很含蓄也很敏感,喜歡獨自思考,在人際交往上比較被動,但是記憶力很好,知道關懷他人,家長應該多帶孩子去參加社交活動,培養社交能力。