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凌志軍在暢銷書《微軟小子》裡講了個故事,朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧,纔14歲,就已完成高中學業,可以上大學了。在這種情況下,大多數中國父母都會很自豪地敘述孩子的成功,朱麗葉卻並不想讓兒子現在就上大學,原因是想讓他更多地享受童年時光,讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答:
『作為老師,你覺得『成績、興趣、快樂童年、道德』中什麼對學生最重要?』
『興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣,偉大的成績便隨之而來。』
『那麼,作為母親,你覺得什麼對孩子最重要?』
『興趣,還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過,興趣還是第一位。有興趣纔有快樂。』
這位母親的信念與一位前蘇聯的教育家異曲同工。一次,這位教育家給學前班的孩子們上課。他准備了一個『發言球』,一邊從講臺扔出去,一邊說『2+3=』,哪個孩子接到球,哪個孩子就說出答案,孩子們學得很高興。聽課老師有的就不理解,說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什麼『發言球』?他回答說,沒有『發言球』,當然也可以提問,但是孩子們卻沒有了發言的興趣。
『興趣是最好的老師』,這句話已成老生常談,卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛學,那就把激發、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。
3、告訴孩子,失敗了沒關系學習、活動總有勝敗、輸贏,怎麼給予孩子評定是一門藝術。因為孩子本身不具備自我評價能力,大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識。
當孩子為『失敗』而難過時,父母不應以憐憫的態度對待孩子,或者在孩子面前唉聲嘆氣,更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子,正確的方法是讓孩子明白,失敗、錯誤沒什麼大不了的,人人都可能碰到,勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓,繼續努力。
允許孩子失敗,也是對孩子能夠成功的一種信任。
最後,讓我們思考國際21世紀委員會對『最初的教育』是否成功的判斷標准:看它是否『提供了有助於終身繼續學習的動力和基礎』。如果是,這種教育可以說是成功的;否則就是失敗的。