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孩子的成長需要父母的認可。然而,對孩子的贊美或表揚,也需要一定技巧,否則,有可能會適得其反。本文就列舉四種表揚孩子時,有可能傷害孩子的元素,家長可要格外當心哦!
禁忌一:好話壞說,明褒暗貶
禁忌二:無的放矢,盲目比較
禁忌三:沈溺歷史,苛刻要求
禁忌四:以偏概全,『浮誇』無度
禁忌一:好話壞說,明褒暗貶
父母口頭禪:『全部做對了,很好。從明天開始不要再做錯了!』
傷害指數:★★★★★
情景回放:您把照顧金魚的任務交給了孩子,可他總是忘記了。但最近3天,他很好地完成了任務。您心裡雖然滿意,嘴上卻說:『終於記住了自己該做的事,明天可別再忘了!』
孩子『傷』情:這樣的表揚很勉強,而且隱含著批評,無形中打擊了孩子的積極性,讓他覺得做了好事也白做,爸媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環節上。
糾錯處方:對孩子責任心的提昇,家長要一點一點地肯定:『給魚喂食不多不少正合適,水也換好了,還刷了魚缸,小魚們肯定會越長越壯!』
禁忌二:無的放矢,盲目比較
父母口頭禪:『你做得真棒,比××強多了。』
傷害指數:★★★★
情景回放:孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看,您煞有介事地說道:『畫得真棒,你一定是你們班上畫得最好的!』
孩子『傷』情:班上孩子的自身條件不一樣,起點也不同,拿孩子與別人做比較,顯然有失公平。況且今天你表揚了孩子是班裡最棒的,而明天他沒能達到今天的水平,內心會很沮喪,這無形中給孩子施加了壓力。
糾錯處方:這時您不如說:『你這幅畫畫得很仔細,顏色一點也沒涂到線的外面。顏色也好看,能跟媽媽講講為什麼選這幾種顏色嗎?為什麼把雲彩涂成了橙色?』從而引發孩子講一講他是怎麼想的,再看看他是如何用畫筆表現的,最後不妨再提一點建議。
您對作品的評論和指點能引發孩子對繪畫的興趣,因為您給予他的不僅僅是簡單的『好』與『不好』的判斷,還有對過程的關注,使他明確感覺到自己的能力,滿足感油然而生。
禁忌三:沈溺歷史,苛刻要求
父母口頭禪:『你居然得獎了,真是媽媽的驕傲。你以後一定還能得到更多的獎。』
傷害指數:★★★★
情景回放:輝輝在一次全校的作文競賽上得了『第一』,輝輝媽滿心歡喜,經常把輝輝的『光輝歷史』掛在嘴上,並常對輝輝說:『你以後一定可以在全市的比賽上得獎。』
孩子『傷』情:輝輝媽這樣做無非有兩個目的:一是滿足自己的虛榮心,二是用一次好成績為孩子確立一個『高標准』。此時的表揚實際上已成為了孩子身上的『包袱』,成為了孩子的『緊箍咒』,給孩子造成了極大的心理壓力。
糾錯處方:家長應該注意,表揚是為孩子樹立一個前進的目標,而不是為孩子確立一個不能退下來的標准。家長在孩子取得好成績之後,不要用『你必須保持現有狀態』來要求孩子。
面對孩子已有的成績,家長應該向孩子說:『你乾得真不錯,能不能再來一個!』誇獎之後,緊接著幫孩子制定一個『高半步』的新目標,使他不會停頓,也不會失去信心。
禁忌四:以偏概全,『浮誇』無度
父母口頭禪:『這件事你也能做好,真是個好孩子。』『你居然考了第一,真是個聰明的孩子。』
傷害指數:★★★
情景回放:在勞動課上,老師要求同學們回家幫家長做一件家務事。於是強強回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說:『強強能做家務了,真是個好孩子。』
星星考試得了第一,揮著試卷給媽媽看,媽媽說:『星星真是個聰明孩子,將來准能考上清華。』
孩子『傷』情:這樣的表揚,是父母最常說的。表面上看,對孩子有一定的鼓勵作用,可這樣隨意的話說多了,會使孩子順著家長的思路進行推理:我做了一件好事,因此我是好孩子。我考了一個高分,因此我是聰明孩子。
但是,孩子按照家長的思路,可能進一步做出『相反』的推理:我如果做錯了一件事情,那我就是壞孩子。我在一次考試中得了低分,就是笨孩子。這種『以偏概全』式的獎勵,會使孩子錯誤地把一件事情當成對自己整體的評價。過度的表揚,會讓孩子錯誤地認為自己『十分完美』,在日常生活中經不起外界的批評,在競爭中經不起挫折與失敗。
糾錯處方:一些被評價為『好孩子、聰明孩子』的家長要特別注意對孩子不要『過度表揚』:家長在表揚孩子的時候要『就事論事』、『對事不對人』,只是對孩子所做的某一件事情進行評價,不要以某一件事情的結果作為對『整個人』的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講『量變到質變的關系』。 (文文)