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在小學研究期間,我發現六年級的男孩在課間經常大聲談論“強奸”,說出“強奸”這個詞匯的時候他們毫不掩飾,帶著誇張的表情。我與他們交流後發現,這些12~13歲的男孩們認為“強奸是男人的英雄本色”。有一天,這群男孩圍攻班級裡一個漂亮的女生,他們強行讓女孩進入他們的宿捨,然後逼迫女孩靠牆站好,不允許她逃離。男孩們認為這樣圍住女孩就叫“強奸”,他們認為沒有對女孩動手動腳,只是想體驗“英雄本色”證明自己是男人,所以不算錯誤。針對男孩這樣的情況,我在班級裡開展了一次“性法制教育”,講解了我們國家法律中有關性犯罪的法律條款,讓孩子們懂得了違法後的相關處罰。課後男孩們告訴我他們圍攻女孩的行為是從電視中學來的,看到電視裡男人對漂亮女人表達愛意的時候有一些粗暴行為,就以為這是強奸,課前根本不知道“強奸”是違法行為。
?對於進入青春早期的孩子,性道德進階進入了從眾定位和法律規則定位,成人有責任幫助孩子了解社會對於性的相關法律法規,只有知道了這些相關法律法規,明白了違法違規所必須承擔的後果,孩子纔知道主動用法律規則約束自己的行為,這是進入青春早期的孩子道德建構的重要環節。