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早期閱讀是一個很大的概念,經常會有人問,早期,早到什麼時候算早呢?閱讀,什麼是閱讀呢?聽故事算閱讀嗎?孩子不認識字怎麼閱讀啊?實際上,我們在定義早期閱讀的時候,強調兩點,第一,寶寶的閱讀不同於成人的閱讀,他們是通過聽覺、視覺甚至觸覺來參與閱讀的,對成人來說,閱讀是獲取信息的過程,是文學賞析的過程;而對他們來說,閱讀不僅是獲取信息的過程,不僅是文學賞析的過程,還是親子交流的過程,還是閱讀習慣獲得的過程,閱讀技能習得的過程。
我們通俗的說,小寶寶聽媽媽講故事、在圖畫中尋找自己熟悉的東西、假裝圖畫書中的角色做動作、講話這些都是閱讀。
我們把早期閱讀的概念說的比較寬泛,是希望爸爸媽媽能及早和孩子開始閱讀活動,例如給幾個月的寶寶玩玩具書、給他們講兒歌、指著圖畫講故事等等。所有這些活動,都對寶寶的發展有積極作用。尤其是一些年輕的媽媽,他們不知道怎麼育兒,不知道給孩子買什麼玩具,不知道跟孩子說什麼,怎麼辦呢?早期閱讀是一個好方法。
一般而言,1歲前的寶寶,他們語言發展的主要任務就是熟悉母語語音,獲得詞匯和事物之間的聯系,能對周圍熟悉的事物的名字作出反應,這就需要我們的年輕父母或者養育人經常地和他叨嘮,說說這個,說說那個,這對寶寶來說是最好的。但是,有時候我們不知道說什麼,語言貧乏了,這時候,我們指著書本說,就會好一些。
另外,我們沒法保證每個爸爸媽媽都那麼有想象力,有很高的審美情趣和水平,這時候,優秀的圖畫書可以幫助爸爸媽媽。很多圖畫書都非常有想象力,而這種想象力的示范,會激發孩子想象的。我們都知道,想象力是在原有的經驗上的變形、誇張、取捨等等一系列心理能力綜合作用的結果,而長期和充滿想象力的圖畫書作伴的孩子,他們就會獲得很多變形、誇張、取捨的樣板,從而獲得這些技能,在遷移到其他地方去,所以,他們的想象力就顯得更加豐富。而優美的圖畫書,也在視覺上,無論是色彩、空間關系、圖畫的節奏、人物的造型上給孩子以基礎的審美經驗,讓他有更大的發展的空間。
但是,對於0-2歲的寶寶而言,他們的語言經驗、生活經驗、審美經驗都是相對貧乏的,是慢慢積累的過程,所以,這個時候並不適宜給他們讀太過復雜的文學作品,例如我看到有的媽媽給一歲的寶寶讀《白雪公主》、《小王子》,她說,那是她兒時的最愛,這個兒時可能是她小學甚至初中,但是她非要給一歲的寶寶讀,不是說不可以,至少在這個過程中寶寶和你接觸了,聆聽了你美妙的聲音,可能也是一種享受,但是,是不是必要呢?有沒有更好的選擇呢?我們看到書店裡有那麼多適合0-2歲寶寶閱讀的很可愛的繪本,講的都是孩子身邊的經驗,什麼拉粑粑啊,尿床啊,洗澡啊,這些孩子更容易理解,不是更好嗎?打個比方,燕窩很好,但是我們並不給1歲的寶寶吃,對他們來說,最好的食物就是母乳。
所以,我們說早,是一個年齡描述,是指孩子在正式認識漢字之前,和成人共同進行的,以圖畫書為主的,包括視覺、聽覺、觸覺等共同參與的。多早可以開始呢?如果我們以孩子可以和父母一起看書為標准,那麼7個月開始是比較適宜的,因為那個時候,寶寶能獨立坐穩,可以用雙手練習翻頁。如果是以寶寶自己玩弄圖畫書,拍打為標志,那還可以更早。只不過,這個時候的閱讀,我們稱為閱讀行為更准確,而不是一般意義上的閱讀。回到你問題上,早期閱讀,我們可以理解為盡早讓孩子接觸圖書,但是,這個時候的書是特殊的,是專門為小寶寶設計的,而小寶寶的閱讀,一定是在家長的口語支持下的。
剛纔簡要提到了,寶寶的閱讀和成人的不同,他們不僅是,還是。更關鍵的是,寶寶的閱讀,是完全由興趣引領的,喜愛是幼兒參與閱讀活動最主要的動力。只有在幼兒處於喜愛的狀態下,或者說處於一種由閱讀引發的內在刺激的激勵下,他們纔能真正的進入閱讀狀態,纔能在閱讀中獲得應有的發展。有些爸爸媽媽覺得閱讀很重要,於是就不顧孩子的情緒、興趣,強行讓孩子閱讀,這樣不僅不能發展孩子閱讀興趣,還有可能會破壞孩子的興趣。與之相反的一種行為是看重物品而不是人,有的父母給孩子買很貴的,很好的書,精裝本,30幾塊,孩子一翻,父母就小心翼翼,孩子一撕,父母就大喊大叫。同樣也是在破壞孩子閱讀的興趣。所以,父母要記得一點,那就是,在早期,沒有什麼比喜愛更重要,沒有什麼比興趣更重要。培養孩子的閱讀技能、閱讀習慣都是在興趣的基礎上。
對於孩子來說,閱讀意味著三件事,第一是文學,文學涵蓋的內容非常豐富,既有情感方面的,又有想象方面的,我們讀過小說,讀過童話的人,都能夠理解,我們閱讀小說的時候,不是想從中獲得什麼道理,我們是被情節牽引著感受喜怒哀樂,感受復雜的人性帶來的復雜的遭遇。因此,在這一點上,孩子更加不具備為了獲得什麼教訓而閱讀的想法,他們就是為了興趣纔去閱讀的,而在興趣的指引下,那些文學中的美好,人性中的光輝,就慢慢注入了他們的心靈,就像日本繪本大師松居直先生講的,這是一粒幸福的種子。第二是讀寫技能。對於幼兒來說,讀寫技能不意味著能認字,能寫字,而是獲得豐富的讀寫經驗。例如,他們能夠理解印刷字可以代表人們說出的話,可以描述人們的行為,可以標識事物;一些詞語比另一些詞語更加生動,成語有著表面的含義還有著深層的含義等等。這些都是讀寫經驗。而這些經驗的獲得,對他們將來上小學以後正式開始讀寫學習,有著非常重要的影響。前讀寫經驗越豐富的孩子,在學習語言文字上,越容易。因為他可以調動的經驗要素更多,更能理解老師的指令。第三是美術經驗,尤其是對我們中國孩子而言,我們日常的美術經驗還是相當缺乏的,藝術館、畫廊對很多孩子來說是陌生的,對很多成人來說都是陌生的,如果我們讓孩子從小接觸好的圖畫書,優秀的繪本作品,就相當於帶孩子盡早開始他們的藝術之旅。如果感興趣,可以去扶犁網,了解詳情。