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總能聽到這樣的提問:為什麼有些童書大人說好,而孩子卻拒絕呢?有些家長認為,書評人、閱讀專家推薦的書,就該是好書,可是,為什麼我的孩子不喜歡呢?還有的家長認為,得了凱迪克大獎、安徒生大獎、入選了博隆哪插畫展的,就一定是好書,我的孩子不喜歡,一定是孩子有問題。沒錯,看書評,看排行榜選書,確實是家長或者教師為孩子推薦圖書的一個主要依據和來源,但孩子拒絕所謂的『好書』一定有其原因,我們不妨來分析一下。
首先,孩子容易受到廣告和商業文化的影響,往往偏好他們熟悉的東西。電視廣告像炸彈一樣在孩子耳邊隆隆作響,這種大規模的媒體轟炸讓孩子無意識地對那些反復出現的東西感到親切。就像有些孩子喜歡天氣預報,那是因為天氣預報城市播報的順序是恆定的,孩子可以機械地記住這個順序,反復看,會形成一種平衡帶來的滿足。但是,這種熟悉並不代表好,就像孩子喜歡垃圾食品而遠離蔬菜一樣,我們不能因為一句『他們就喜歡這個』而放棄給他更有營養的食物,物質如此,精神也是如此。
其次,孩子可能缺乏足夠的審美經驗。一個從小到大只看過喜羊羊和灰太狼,虹貓藍兔七俠傳的孩子,一樣會在宮崎駿的精美動畫前瀏覽往返,在他沒有看過精美的動畫之前,他能接觸到的就是那些粗糙甚至低劣的東西,這只能歸咎於我們提供的環境不好,而不代表他們無法欣賞和接納更好的東西。審美經驗是需要積累和培養的,只有我們知道什麼是好的,把好的東西慷慨地提供給孩子,並且在提供的時候用分享的態度,和他們交換我們從中獲得的享受和感動,他們纔能在和成人的閱讀互動中,積累足夠的審美經驗,從而進行更好的判斷。
再次,專家推薦的書不一定都是『好的』,這要看『專家們』出於怎樣的目的。有時候,有些專家推薦的書更偏向於教化或者知識傳遞,並不是說這樣的書一定是壞書,而是我們希望孩子從小看的書,更多的是趣味和溫情,幽默和智慧,讓孩子先愛上讀書,然後再主動地從書中汲取營養。過早地企圖通過閱讀學到什麼,往往得不償失。另外就是成人人往往希望將自己童年時的摯愛推薦給孩子,而他們推薦給學齡前兒童的有時候是自己小學甚至中學的讀物,因為他們學齡前,並沒有什麼真正的讀物可讀。這是我們經常犯的一個關於時間的錯誤。另外,就算是成人們年少時的讀物,也並不一定適合當前孩子的審美或者當代的審美。
第四,我們不得不承認成人和孩子來自兩個世界,成人沒法替代孩子審美。孩子就是喜歡幽默甚至低俗的笑話,因為那個更直接,更能讓他們體會到掌控感,和他們的自身經驗有更密切的聯系。
第五,並不是所有獲大獎的作品孩子都喜歡,那是因為獲獎的原因有很多,有些評審的結論本身就很另類,另外,雖然都是孩子,但5歲和7歲的差異是很大的,繪本不僅僅是寫給學齡前孩子看的,有時候家長會把寫給小學生的書拿給幼兒,這是對象選擇上出了問題。
那麼怎麼纔能知道那些所謂的經典繪本是不是適合我的孩子呢?比較簡易的判斷方法是:
1、盡可能選擇主人公年齡和讀者年齡相仿的作品,這樣大致就能保證不選錯對象,要知道很多作家都是把讀者當作主人公的朋友來看待的;
2、開放自己的幽默感,別拒絕那些看似無厘頭的作品,還有貌似沒有明顯教育意義的作品,幽默感有時候就是最好的教育;
3、主題深刻不是我們拒絕一本書的理由,深刻的主題並不一定不能被孩子理解,關鍵是理解的層次有很多種,反復閱讀和隨著年齡的增長,孩子們會對一個主題有全新的認識,就好像你15歲第一次讀《紅樓夢》時的竊喜和旖旎,到現在再讀《紅樓夢》時的幻滅和心痛,我相信,兩次閱讀,你都讀懂了,只是懂得意思不同。當我們把一本書交給孩子,並且熱情洋溢地推銷它,然後和孩子一起分享閱讀這本書的樂趣時,我們會知道孩子是不是讀懂了這本書,只要我們鼓勵和傾聽孩子對這本書的評價就好了。
最後,不要因為一次被孩子拒絕就灰心喪氣,品味是需要培養的,我們先用好書和文學來培養我們自己的品味,然後用這種品味去影響我們的孩子,我們一定會看到改變,時刻都要記得,是我們在教育孩子,再好的繪本或者教科書,也都只是工具,首先是我們帶著孩子走進繪本的大門,走進文學的大門,然後纔是把孩子交給繪本,交給文學。作為家長和老師,我們的作用是巨大的,而我們自身的修養,正是那座能幫助孩子走進文學大門的梯子。