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故事介紹
奶牛會打字?這事真稀奇!更稀奇的是,奶牛還會向農夫提條件——谷倉太冷了,請給我們一些電毯;而且,如果不給電毯,他們竟然要罷工——不提供牛奶。奶牛不僅自己提要求、罷工,還幫助母雞爭取權利——母雞也要電毯,不然也罷工。這件事讓農夫布朗抓狂。幸好有中立的鴨子來斡旋。最後,雙方同意,奶牛用打字機換取自己和母雞的電毯。第二天,奶牛和母雞得到了電毯,農夫在等著鴨子將打字機送回來,可是,他只得到了一張紙條。這次,是誰在打字?又會提出什麼要求嗎?
《會打字的牛》
故事分析
這是一則有趣的故事,不同的人,會讀出不同的意味。對於6歲前的孩子來說,他們對於罷工、斗爭、左派右派中間派、妥協、斡旋這些概念是陌生的,沒關系,即使不去考慮這些名詞,他們還是會喜歡這本書,為什麼呢?
首先,奶牛會打字,這件事情太稀奇,這個荒謬的想法激起了孩子的好奇,他們想知道奶牛是怎麼打字的,它會打些什麼。
其次,“客哩,客啦,哞”反復出現,具有韻律的文字讓孩子感到有趣、好玩,並且易於模仿。讀完這個故事,每個孩子都會抑揚頓挫地說出:“客哩,客啦,哞”。
第三,故事裡有幾個新鮮又好玩的東西:打字機可以打字,字條可以傳遞信息,奶牛可以和農夫提要求談條件……這些內容深深地吸引了孩子,讓他們有機會在新鮮的信息中引發思考。
我們知道孩子為什麼喜歡這本書,也就明確了兩點:第一,什麼是讀懂了;第二,怎樣和孩子一起讀。孩子可能和我們對這本書的理解不一樣,他們只看到了紙條被奶牛打出來,紙條在農夫和奶牛間傳遞了信息,農夫很生氣,這就說明他們提取了這本書的關鍵信息,對他們而言,這就是讀懂了。而我們要盡可能突出這些支持情節發展的關鍵信息,並且鼓勵孩子在掌握了這些關鍵信息之後,再去通過畫面捕捉更多的次要情節,例如奶牛不僅自己要求電毯,還幫助母雞要電毯等。
最後,這本書不僅有曲折有趣的情節,幽默又琅琅上口的語言,更有誇張好玩的畫面。和孩子一起討論這本書的圖畫也是一個愉快的過程,例如當孩子聽到:布朗農夫不敢相信自己的耳朵,不敢相信自己的眼睛,布朗農夫要氣瘋了等句子,可以讓孩子指著畫面上布朗農夫的神情,甚至模仿和表演這種神情。
這個繪本中有一些不大容易理解的,或者不常用的詞語,例如罷工、敬上、告示、群起、單調乏味……這些詞語有的是很書面的,有的是小朋友很少接觸到的。雖然這是理解這本書的難點,卻也是孩子學習新詞語的一個好機會。當孩子讀到這些新詞語的時候,往往會犯錯,例如用相近的音或詞語來代替,將“告示”讀成“告訴”,這說明他們大致讀懂了這個詞的意思(根據上下文和圖畫進行猜測的結果),但是並沒有准確掌握。這時,我們就可以給孩子做出簡單明確的示范:“奶牛貼出來的是告示,它想告訴布朗農夫它們需要電毯。”而無需進行復雜的解釋。孩子主要是在語言情境中學習詞匯的,他們知道如何使用,就可以了。等將來他們長大之後,再去學習詞性和構詞法也不遲。
親子閱讀計劃建議
親子閱讀不僅僅是一次朗讀的過程,而是親子思想情感交流的過程,家長可以參考左側的親子閱讀過程建議,並在右側的空欄裡寫下孩子的反應。長期堅持,會發現孩子的巨大的進步,也會發現自己在教育中需要思考的問題。
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親子閱讀設計 |
當時的反應記錄 |
閱讀前 |
和孩子聊聊奶牛,看看他們對奶牛知道什麼。也可以聊聊農場,說說農場裡應該有什麼。然後告訴孩子,要講一個關於奶牛的故事,而且是會打字的奶牛。 |
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首次閱讀 |
為孩子朗讀這個故事,突出“客哩客啦哞”這個有趣的句子,邀請孩子來讀所有這個句子,增強孩子參與閱讀的感受。在朗讀“告示”中的文字時,最好指著這些文字,讀得正式一些,尤其是抬頭和落款,讓孩子感受到這是一種格式和禮節。 |
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再次閱讀 |
將“客哩客啦哞”這個句子的“朗讀權”完全交給孩子,對於閱讀能力較強的孩子,也可以把告示的抬頭和落款的“朗讀權”交給孩子。再次閱讀時,可以將故事脈絡作為閱讀重點,強調奶牛提要求、農夫反映、奶牛的報復手段、農夫的堅持、奶牛的妥協、農夫的妥協……這一來一去的過程作為閱讀和討論的重點。 |
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閱讀延伸活動之一 |
我的留言條(告示) 如果孩子會寫字,可以讓他來寫寫告示,看他是否會主動模仿書中的格式(抬頭、落款),是否理解告示的含義。如果孩子不會寫字,那就由他來口述,家長來完成寫字的部分。最好的情形是,孩子用圖畫的形式表達出自己想廣而告之的內容。 |
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閱讀延伸活動之二 |
假如……就…… 家長很怕孩子和自己談條件,有些家長心目中,最可愛的孩子是無條件服從的孩子(實際上,這是不可能的)。既然如此,那我們就來和孩子玩玩“假如……就……”的游戲吧。 |