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幼兒學英語是利大還是弊大?(資料圖)
幼兒學英語早已不是什麼新鮮事了,很多家長在寶寶3歲的時候,就開始學英語,有的甚至在寶寶剛出生時,就開始學英語,他們認為幼兒學英語是社會發展的需要,學了總比不學的強。不過,也有不少家長認為,寶寶的普通話還說得不『溜』,就讓寶寶學英語,無疑是拔苗助長。關於幼兒學英語的利弊之爭一直存在。那麼,幼兒學英語究竟是利大,還是弊大呢?
美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期,在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,能促進幼兒大腦兩半球之間的協調,加強神經細胞之間的聯系。
另外,兒童心理學的研究表明,在幼兒知覺發展中,首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好,認英文也好,實際上都是一種信息刺激的活動,他們把字形當成某一具體形象,像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復,這種特殊的『形象』就儲存到大腦中去了。因此幼兒學英語與成人學英語有很大差別。
同時,6歲以前,幼兒對聲音的敏感度較高,且右腦控制發音器官的能力較強,聲帶、舌脣等運動神經的調節也具有很大的可塑性,這時練習說話,更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長,這種能力會逐步下降,給學英語帶來困難。比方說,大人和幼兒同時來到另一個與自己省份方言不相同的省份,經過一年半載時間,你會發現,幼兒比成人更容易掌握該省份的語言,講得也比大人標准。