|
||||
幼兒學英語是利大還是弊大?(資料圖)
幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢,例如,他們不擔心考試,不擔心發音不標准,更不擔心自己說錯了,他們可以在寬松、愉快的環境下,在沒有壓力的情況下邊玩邊學,即使講錯了,也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒是在玩中學,不急於增加詞匯量,因此他們有更多的機會來練習說。再加上幼兒都是天生的語言學家,如果他們學英語的積極性被激發出來,他們的潛力很快就會表現出來。
不過,也有家長認為:幼兒學英語會影響母語的發展;幼兒還太小,學英語沒有用;幼兒學英語,會給幼兒造成巨大的學習壓力。家長有這樣的想法是很正常的。因為,他們缺乏對幼兒的了解,特別是缺乏對幼兒學英語的認知。他們往往錯誤的認為,幼兒學英語與成人沒有什麼不同,無非是讓幼兒認英語單詞、背單詞、解釋單詞、翻譯句子、寫單詞、甚至讓幼兒參加英語等級考試等等,這樣,家長們就會不知不覺的走上幼兒學英語的誤區,過分追求幼兒的詞匯量,以掌握詞匯量的多少來衡量幼兒學英語的效果,忽視幼兒良好英語語感的培養,給幼兒帶來巨大的學習壓力,久而久之,幼兒就會對英語產生厭惡情緒,為將來學英語設置了障礙。
其實,幼兒要習得英語這門語言,需要在環境中掌握。幼兒學英語就如同學習母語(本民族的語言)一樣,需要在良好的語言環境下,讓幼兒多聽、多說、多練、多看等等,幼兒自然而然就學會說了。因此,幼兒學英語更重要的是培養良好的英語語感和學習英語的興趣。
從以上觀點我們不難看出,權衡幼兒學英語的利弊,不是看學英語的年齡和掌握英語詞匯量的多少,而是要看幼兒學英語是否快樂。如果家長、老師有條件、有能力做到讓幼兒快樂地學英語,同時,又能培養幼兒形成良好的英語語感,那麼,幼兒學英語肯定是利大於弊。不過,話又說回來,如果沒有雙語環境,只能用成人學英語的方式來教幼兒,讓幼兒過早的背負機械記憶單詞的重擔,我建議還是不學的好,免得到了小學、中學,孩子用機械記憶英語單詞的方法來學英語,導致接受英語的能力差,反而會挫傷他們學英語的興趣。