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3-4歲幼兒的心理行為特征(資料圖)
例如,一片樹葉在過家家時可以當作盤子,在買東西時可以當錢用;一塊木片,一會兒當火車,一會兒當手槍,一會兒又當木頭人。幼兒在一起游戲時,一塊積木寶寶掉到地毯的大海裡,馬上會有一輛紙盒急救車開去救援。每一種游戲都有孩於自命的意義,任何一個游戲裡都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。這個時期幼兒游戲的另一個特點是共同游戲,他們不再像1?2歲幼兒那樣各玩各的。
3?4歲幼兒的心理和行為的另一個重要特征就是他們開始學習性別的區分。起初,孩子由於男女間身體上的差異和行為特點而對性的區別發生興趣,隨後幼兒便知道自己是男孩還是女孩,開始習得同自己的性別相適應的態度和反應。在幼兒習得性別區分的過程中,父母及周圍人給予的賞罰起著直接而巨大的強化作用。幼兒往往以同性家長為榜樣,求得同樣的行為和感受。女孩子們模仿母親玩當媽媽的游戲,盡量地學著母親的溫柔、能力和女性的性別行為;男孩子們則模仿父親的男子漢態度和行為,希望自己像父親那樣嚴厲、果斷。 這個時期孩子在伙伴中體驗到了完全不同於父母及其他成人之間的人際關系。在同小朋友一起游戲的過程中,幼兒的知識、想象力和各種社會能力都能得到較充分的發展。這種在伙伴幫助下的自主活動能使幼兒認識到自我的存在。因此,在這段時間裡為幼兒創造同眾多的伙伴相互接觸的機會,對他們的心理發展是十分重要的。幼兒園是孩子們結識伙伴的好場所。