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對於他們而言,即使在學校的地板上打滾都是一件幸福的事
父母的生計問題都沒完全解決,哪還有時間精力顧得上教育孩子呢
提昇農民工群體的家庭教育能力,是關系社會穩定和未來發展的大事
今年的全國兩會上,農民工子女的教育問題一如既往成為代表委員們關注和討論的重點。
教育部副部長劉利民兩會前夕在國務院新聞辦公室舉行的新聞發布會上表示,將進一步擴大城鎮義務教育容量,將隨遷子女義務教育『全納入』。這預示著隨遷子女在不遠的將來,將不分地域享有平等接受義務教育的權利。
但是,機會的均等並不意味著教育質量的均等。正如全國人大代表周振波所言,保證農民工子女的健康成長,不只是城市學校敞開大門就能實現。
據媒體報道,周振波去年曾到監獄調研,發現有不少服刑的年輕人都是農民工子女,這給他很大觸動。今年的全國兩會上,他提出要特別關注農民工群體的家風家教建設。『很多農民工每天只顧乾活兒,忽視了子女的家庭教育。要提昇農民工群體的家庭教育能力,這是關系社會穩定和未來發展的大事』。
對於農民工子女的家庭教育缺失問題,一些城市學校的老師和校長感觸很深。中國青年報記者近日在廣西柳州兩所接收農民工子弟較多的學校采訪,試圖探尋問題的癥結所在。
家教缺失讓農民工子女融入城市難
張同剛是柳州市革新二小的副校長,剛剛從市區來到這所市郊學校履職時,他發現一個以前從未見過的現象。下午3點上課,市區的學校兩點半門前都沒人,而革新二小剛過1點,門口就圍了一圈孩子,到兩點半時門口已經密密麻麻擠滿了人,校門一開,孩子們像潮水一樣『嘩』地湧入校園。
家訪時,張同剛纔知道,這些孩子之所以願意往學校跑,是因為家裡實在待不下。這裡的孩子多是外來務工人員子弟,有的家裡沒有電、沒有窗戶,有的家裡沒有自來水,有的甚至在田間菜地裡搭個棚子住下。
『對於他們而言,即使在學校的地板上打滾都是一件幸福的事。』張同剛說,忙於生計的父母無暇照管孩子,不少孩子幾天不洗澡,頭發亂糟糟,衣服上滿是污垢。這讓他們看上去就與城市的環境格格不入。
『在市區,這些孩子經常會被人投以異樣的眼光。他們的內心其實是很敏感的,慢慢就會對城市產生恐懼感。』張同剛發現,有的孩子來柳州幾年了,生活半徑還停留在家與學校一帶的郊區,沒去過大商場、公園,甚至連電梯都沒乘坐過。
2014年8月?10月,共青團廣西區委在廣西農民工子女較為集中的南寧、桂林、柳州、欽州、百色、梧州6個城市,對1193名10至17歲的城市本土兒童及流動兒童進行專項調研發現,只有39%的流動兒童認為自己是『本地人』,認為自己是外地人的佔了40.7%,更有20.3%的流動兒童對自己的身份表示『說不清』。主持該項調研的廣西師范學院社工系主任覃明興博士表示,這種身份認同的糾結,說明相當多流動兒童的城市認同和城市融合較差。
而家庭教育功能的缺失,成為影響這一群體城市融合的一個重要因素。調查發現,農民工家長能做到『經常』輔導、檢查流動兒童功課的佔33.3%、『偶爾』輔導和『從不』輔導或檢查功課的佔40.5%。這會在一定程度上影響流動兒童的學習成績,進而影響其自信的建立。
調查數據表明,這些孩子的父母『經常』和『偶爾』鬧矛盾的各佔5.9%和36.4%,其中有7.8%的家長平時的娛樂項目主要是『打牌、打麻將』、『研究六合彩』。
文惠小學教師黃菊榮對此深有感觸。學校位於青雲菜市附近,不少學生的家長都是以賣菜為生的外來務工人員。每次開家長會,學校的會議通知短信都得寫上:『請注意參加會議的禮儀,如不穿拖鞋、睡衣參加家長會;注意衛生,不亂扔垃圾,在校園內不吸煙等』。
『孩子在學校待5天,回家兩天,如果家庭教育跟不上,將導致學校的教育成果大打折扣。』黃菊榮認為,農民工家長在教育觀念上往往存在兩大誤區,一是認為只要把孩子交給學校就可以了,忽視自己的教育責任,造成孩子情感缺失,想通過調皮搗蛋來吸引別人的注意力;二是教育方式簡單粗暴,動輒打罵,造成孩子不良情緒累積,只能在學校通過打架來宣泄。