丫媽就是隔代教育的產物，面對自己的任性、暴躁、怨天尤人等江山易改本性難移的壞脾氣，痛定思痛，還是覺得隔代親可以理解，隔代教育卻是萬萬不行。

　　但是，想從祖父母手裡奪回孩子的『教育權』並不是容易的事，首先，孩子未上學的幾年，丫媽要上班，孩子還得依賴祖父母帶。其實教育是滲透在日常生活的點點滴滴中的，但丫媽那時沒有意識到此嚴重問題，再加上身邊姐妹的孩子都是如此隔代養育，再再加上，沒有老人帶孩子的同事痛訴保姆的壞處以及公婆撒手帶來的筋疲力盡……就這樣，丫媽放手，任爺爺奶奶把寶兒帶回鄉下去了。

　　鄉下的風是和煦的、太陽是溫馨的、景色是優美的、空氣是清新的，就在我抱住這諸多好處解懮時，問題也來了：孩子比人家穿得多、比人家膽子小、比人家『認生』……我對丫爸說出此懮慮，丫爸說：『也許你家孩子就這性格呢？別什麼事都怪爺爺奶奶，怎麼一點不懂感恩！』趕緊噤聲。但是但是，多年以後，當我接觸一本國外的關於如何培養孩子情商的書時，我又大吃一驚：原來我們小時候受過的許多許多『相當合理』的教育都是錯誤的，而我們還讓這種錯誤繼續在我們的孩子身上實踐。於是，決定趕緊跟孩子住一起！

　　但是，當你教育孩子的同時，又要糾正一對老人的一些根深蒂固的觀念時，那是相當吃力不討好的。這邊想讓她獨立那邊卻寵，這邊想戒她零食呢，那邊卻拼命買，這邊想讓他大膽去探險，那邊卻認為安全最重要。於是，又決定『辭退』爺爺奶奶，自己帶孩子。自認為『辭退』這種事還是丫爸來乾比較『溫情』，結果丫爸相當不情願——他也是一個被寵壞的『孩子』，對我『一邊上班一邊帶孩子』的能力不樂觀。

　　其實何止是他，連我自己都沒信心。後來，我不斷向身邊的能乾主婦取經，並利用一個暑假做了一次嘗試，發現自己帶孩子確實累，但收獲卻大大地有——寶兒的電視癮戒了、哭鬧癮戒了、零食癮戒了、膽子也大了……就這樣，自寶兒上一年級後，我們就沒再跟爺爺奶奶住一起，爺爺奶奶落得清閑，我的教育策略的執行也暢通無阻落得心頭輕松。

　　定期，我們帶上寶兒去看望爺爺奶奶，讓祖孫盡情享受隔代親情，每當看到寶兒懂事自主獨立的一面，爺爺奶奶就誇獎不止，對於我的新式教育，他們也開始心服口服。