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北京延慶部分家庭嘗試『混養』。資料配圖
6歲的小夕是家中獨女,可她卻有兩個『姐姐』,三人情同手足。
原來,小夕和她的小姐妹都是延慶『家庭混養』中的獨生子女,幾個家庭自發地組成小組,定期組織孩子們一起開展活動,每逢周六日就去其中一個家庭待上一整天,相互陪伴、共同成長。
今年,延慶婦聯開辦家長教育課堂,邀請專家指導家長們試水『家庭混養』模式,目前已有10多個家庭試水混養。
『我想要一個伴兒』
『其實「混養」的想法還是孩子自己的主意。』小夕的爸爸張宇告訴記者,上了幼兒園小班後的小夕時常覺得孤單,在家裡沒人陪,有時候也莫名其妙地鬧脾氣。兩年前,小夕突然提出:『我想要一個伴兒,一個人玩沒意思,很煩。』張宇和妻子纔下定決心為孩子找個伴兒。於是,夫妻倆與有著同樣想法的獨生子女家庭溝通,在2013年暑假,幾個家庭『一拍即合』,正式結成了『家庭混養』小組。
事實上,張宇的考慮不僅僅是『為孩子找個伴兒』這麼簡單,『對於這一代獨生子女來說,他們身上有一種很明顯且特有的「獨生子女氣質」,很善良,但不願意與人分享,總覺得「我是最重要的」,比較任性執拗,不善於反省自己。』他希望孩子從小就能學會與人交往。
小夕的媽媽王英坤是名教師,她所帶的班級裡曾有一個男生,智力上非常聰明,課堂知識一學就會,但不善於表達和運動,更不會『玩』,不知道怎麼融入到群體中去。他在班級中就像是一個『流浪者』,與身邊同學格格不入,沈浸在自己的世界裡。後來經了解,男生由奶奶帶大,奶奶因為害怕孩子受欺負,在小學前很少讓孩子和其他小朋友玩,更多的是在家玩積木、看書、看電視。
張宇覺得,家長可以成為孩子的朋友,但再好的父母都不能代替與伙伴進行交往的體驗,『孤獨必然是這一代獨生子女的代名詞,這也是我們開始家庭混養的初衷。』
獨生子女悄現變化
加入『混養家庭』後的兩年來,小夕變化很明顯。『首先就是學會了察言觀色,能夠通過對方的反應和表現去體察、考慮對方感受。同時還學會了合作和關愛別人。』
張宇舉了幾個例子。比如去年暑假,小夕的『二姐』扁桃體發炎化膿,小夕也坐立不安,堅持要去醫院看望姐妹。見面之後,因為『二姐』嗓子不舒服,所以其實倆人之間並沒什麼交流,但她就在旁邊做自己的事情,形成一種『沈默的陪伴』,她們這種互相感知對方情緒、並給予對方需要的照顧和陪伴的舉止令張宇很受感動。
和小夕一樣,其他幾個孩子身上也發生了驚人的變化:『小美因為是獨女,在家是被照顧的重點。但在混養小組她是大姐,要學會照顧妹妹們,凡事還得給妹妹們做榜樣。這兩年來,她不但對自己要求更高了,而且學會了照顧別人。』小美媽媽說:『孩子現在有了兄弟姐妹的意識。』
幾個姐妹現在都已經上了小學,都是自己所在班級的班長。在『混養家庭』裡,幾個小姐妹也都有各自負責的事情,如大姐主要負責跟家長溝通、二姐負責組織游戲等,而這些都是她們自發形成的。『因為混養家庭的經歷,孩子見到老師會主動要求:「班裡的書架,我可不可以負責看管?」管理意識和責任意識都比同齡孩子強,她們會覺得,這是我的事情,我應該主動承擔。』張宇很是欣慰。
『混養』有條件更有成效
參與混養的幾個家庭也時常在一起分享教育理念、交流育兒感受。但在張宇看來,『混養家庭』的結成並不十分容易,需要具備很多前提條件,比如家庭之間的社會地位和經濟地位大體一致、家長對孩子的教養方式和家教理念基本一致等等。在最開始產生『混養』想法的時候,張宇曾嘗試與六七個家庭溝通,但很多家庭不認可,最終也只能不了了之。
易先生是一家科技公司的職業經理人,他和幾個好哥們也結成了『混養家庭』,通常是幾個家庭周末帶著孩子去郊區租的別墅裡共同生活兩天,『我們3個朋友少說也有10多年的交情了,彼此知根知底,孩子也相互熟悉。』易先生說,即便這樣,家長們也都比較謹慎,還是碰頭商量過好幾次纔把『混養』這事定下來。
經記者了解,在北京,『混養』的方式和表現也較為多樣,如豐臺區小元的家長藍女士就與同小區、同年齡孩子的家長『結成對子』,某家家長沒時間的時候,另一家家長就幫忙接孩子、看孩子;而東城區的王女士則是和兒子班級裡平日關系比較密切的同學家長組成小組,定期舉辦親子游等活動。
如今,『混養』的模式也正在被越來越多的家長所熟知並認可。在張宇看來,兩年的『混養』讓孩子們受益匪淺,『若沒有進行家庭混養,沒有與小伙伴這麼親密的交往、磨合,孩子很容易成為「窩裡橫」,養成撒潑、耍賴、蠻橫不講理的小姐脾氣。但正是與同伴在一起,彼此都學會了謙讓、忍耐、替別人多想點。』